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复课路上,请形式主义靠边站

“为迎接减负年,填写了一份减负表格,整理完学校减负工作,又写了份减负报告。”这或许是个段子,但在陆续复课的校园中,“负担”却真实存在。学校除了忙碌教学防疫,还要迎接一拨又一拨的检查,填报一个又一个表格,其中检查报表多重复无意义。

疫情得到控制,复课逐步提上日程,做好防控是安全复课的基本前提。校园有着学习和生活的双重场景,人数较多,人群容易聚集,一旦发生异常,病毒便可能迅速扩散,因此校园防疫不可掉以轻心。而学校复课前后,上级部门适时检查督导,也能让校园日常防控不松懈、不疏忽。

凡事讲究度,过犹而不及。据半月谈记者的调查,某所高校复学前曾接受10余次相关部门检查,先是省市区三级教育部门,然后是省市卫健委、疾控部门,紧接着是应急、环保、城管部门,而公安部门更是来了个3轮检查,这还仅仅是关于学校部分研究生返校的检查。类似的检查也出现在中小学里,在某高中,3月中旬开始部署高三开学工作后,各个部门的检查就没停,而不同学段开学复课,各部门还要来一轮检查。

校园防疫,说起来复杂,但行动的方向却比较清晰:责任主体是学校,防控区域主要是食堂、宿舍、实验室等重点场所,日常要做好学生健康监测,及时果断处置异常状况。

过度检查对校园防疫不仅于精准防控无益,反而可能给学校添堵。从记者调查看,各种检查依然落入发通知、填表格、报信息的窠臼。某校长反映,完成一套表,要动用学校6个年级、5个部门的老师和工作人员,至少11个人。敷衍应付各种繁琐的表格,显然不利于精准防控防控疫情。

过度检查,往往是不同部门的重复性要求所致。疫情本就给学校复课带来挑战,多部门需配合联动,合力辅助。有关必要措施的落实检查,大可合并同类项,比如由教育部门牵头,集中分类处置,提高防疫工作的效率。

与此同时,检查也要及时发现问题,解决问题。现实情况中,有的检查却只提要求,不解决问题,比如在防疫办法、人员、物资方面,有的要求不专业、也不现实,让学校工作难办,让家长陷入疲劳。如此形式主义的检查,并非妥善解决问题的科学之道。

校园不是孤岛,学生、教师等群体出入校门后,可能会引发一定的动态变化,客观上也加剧了校园防控压力。相关部门还需同学校一起建立动态监督和管理机制,而不是将全部压力推给学校。

新冠肺炎疫情是对生命健康的威胁,也冲击着社会生产生活秩序,复课不仅是让教育回到正轨,还要尽量抢回被疫情耽搁的时间:学生学业要迅速补上,教师不仅要教学,还要承担必要防疫任务。此时,过度检查显然是对正常教学安排的不必要干扰。

复课防疫过程中,若不及时制止形式主义作风,校园治理将变得低效,工作也会变得繁琐,其危害可能甚于病毒。要想打破形式主义的恶性循环,既需要工作协调创新,减少重复作业,提升效率,也要在工作作风和责任评价上,拒斥形式主义,鼓励真作为。与此同时,相关问责机制也要跟上,从而根除形式主义顽疾。

编辑:阳

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